ESPINA BÍFIDA EN LAS AULAS

Al empezar la escuela, los niños entran en contacto regular con un mundo más amplio. Las amistades se vuelven importantes, y las habilidades físicas, sociales y mentales se desarrollan rápidamente durante este tiempo. Los niños que se sienten bien consigo mismos son más capaces de resistir la presión negativa de los compañeros y toman mejores decisiones.

Este es un momento importante para que los niños se vuelvan más responsables e independientes. También es un buen momento para empezar a explorar posibles intereses que durarán toda la vida, como pasatiempos, música o deportes. Desarrollar independencia puede ser difícil para las personas que tienen espina bífida. Es importante empezar a trabajar en este proceso en los primeros años de la niñez.

A muchos niños con espina bífida les va bien en la escuela. Sin embargo, algunos pueden experimentar dificultades en la escuela, especialmente los niños con derivaciones que se utilizan para tratar la hidrocefalia (a menudo llamada “agua en el cerebro”). Esos niños suelen tener problemas de aprendizaje. Es posible que tengan dificultades para prestar atención o que trabajen despacio, sean inquietos o pierdan cosas. También es posible que les cueste tomar decisiones. Hay actividades que los niños pueden hacer en la casa y en la escuela para aliviar esos problemas. Los profesionales de la atención médica pueden brindar información sobre esas actividades.

Plan educativo individualizado (IEP):

Es importante contar con un Plan educativo individualizado (IEP, por sus siglas in inglés) porque es una herramienta que ayuda a los niños a desarrollar habilidades en la escuela. Los niños que participan en clases de educación especial tienen un IEP. Un IEP es un documento legal que informa a la escuela la clase de ayuda que necesitará un niño durante la jornada escolar. El IEP es elaborado por los padres y el personal de la escuela, como un psicólogo, maestros, el enfermero escolar, un maestro de educación física y cualquier otro profesional que los padres consideren que podría ser útil.

Plan 504:

Si un niño no cumple los requisitos para tener un IEP, los padres pueden pedir que se elabore un Plan 504 para su hijo en la escuela. Por lo general, un Plan 504 es utilizado por un estudiante de educación general que no reúne los requisitos para recibir servicios de educación especial. Por ley, los niños pueden ser elegibles para tener un Plan 504, que enumera adaptaciones relacionadas con la discapacidad del niño. Las adaptaciones del Plan 504 pueden ser necesarias para dar al niño la oportunidad de desempeñarse al mismo nivel que sus compañeros. Por ejemplo, un Plan 504 puede incluir la necesidad de contar con tecnología de apoyo, como grabadora o teclado para tomar notas, y de que los ambientes sean accesibles para sillas de ruedas.